مفالات للحوار الفكري

أهداف التعليم الجامعي في الألفية الثالثة

  علة الجغرافيا — تشخيص أزمة علم بلا أزمة حقيقية هذا سؤال عميق، والإجابة الصادقة : **العلة مركّبة، وليست في مكان واحد.** أولاً: هل المشكلة في طبيعة المادة نفسها؟ لا، بل العكس تماماً. الجغرافيا من أغنى العلوم وأوسعها: –  هي العلم الذي يربط **الإنسان بالمكان** ، وهو ربط لا يستغني ...

بناء المواطن الصالح

مثالب النظام التعليمي في العراق

مستقبل التعليم العالي

استيعاب الفرق بين التعليم الثانوي والجامعه

حياتنا بين جنة نحلم بها و واقع نعيشه أ.د. مضر خليل عمر لكل واحد منا تصوره للجنة التي يحلم بها ويتمناها  ، وبالتاكيد انها على اختلاف كبير ان لم يكن نقيضا للواقع الذي يعيشه ، وفي احسن الاحوال ، استكمالا للنواقص التي يعاني من غيابها في البيئة التي يعيش فيها ...

التغيير : بماذا يبدأ ؟ أ.د. مضر خليل عمر التغيير سنة الحياة ، وهو حاصل بارادتنا و بدونها ، برغبتنا و بدونها ، شئنا ام ابينا ، فهو امر واقع لا محالة . السؤال الذي يجب ان ننتبه له و نحسب له الف حساب : باي اتجاه يحدث التغيير الذي ...

الجغرافيا والتخطيط أ.د. مضر خليل عمر كثر هذه الايام استخدام مصطلح التخطيط في الرسائل والاطاريح الجامعية – الجغرافيا خاصة  ، وكأن الباحث قد تمكن من ملء جميع مقاعد اعضاء الهيئة التخطيطية – المتعددة التخصصات العلمية . فالتخطيط  عملية متداخلة التخصصات  متكاملتها بمنحى تطبيقي . واعتقد ان اصعب مشكلة واجهت خريجي ...

الفهرست \ المحتوياتالجغرافيا التطبيقية الباب الثالث  الفصل 25  التحضر والتحضر المضاد الفصل 26  النزاعات الحدودية الفصل 27  المساحات السياسية والتمثيل داخل الدولة الفصل 28  مشاكل السكن في العالم المتقدم الفصل 29  جغرافية الفقر والحرمان الفصل 30  الفصل الاجتماعي والتمييز العنصري الفصل 31  الصحة والاختلافات الاجتماعية والمكانية الفصل 32  الجريمة والخوف ...